Айгунова Баху Камильевна

Стаж: 29 лет

Образование

1995 г. - «Дагестанский государственный педагогический университет» по специальности «практический психолог, учитель биологии»;
2005-2009 г. – аспирантура по специальности «педагогическая и социальная психология» в ГОУ ВО «МГОУ», г. Москва;
2010 г. – защита кандидатской диссертации по психологии, ГОУ ВО «МГОУ», г. Москва;
2017-2018 гг. – профессиональная переподготовка по психологическому консультированию, направление «Психотерапия кризисных состояний и последствий психологической травмы» в ОЧУ ДПО «Институт психотерапии и клинической психологии» г. Москва;
2022 гг. – профессиональная переподготовка «Клиническая психология» в ПО АНО «Национальный университет современных технологий»;
2022-2023 гг. магистерская программа «Экстренная психологическая помощь детям и родителям», факультет экстремальной психологии ГБОУ ВО «МГППУ».

Курсы повышения квалификации

2015 г. – «Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий на современном этапе развития образования», ГБОУ ВПО «МГППУ», 72 ч.;
2015 г. – «Организационно-правовые и психолого-педагогические технологии работы специалистов служб сопровождения замещающих семей», в ГОУ ВО «МГОУ», 72 ч.;
2016 г. – «Совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО», ГБОУ ВО МО «МГОУ», 72 ч.;
2016 г. – «Использование в работе новых классификаций и критериев для формирования заключений психолого-медико-педагогических комиссий», ФГБОУ ВО «МГППУ», 72 ч.;
2016 г. – «Подготовка лиц, желающих принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе детей старшего возраста, с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, детей, имеющих братьев и сестер, а также организация сопровождения замещающих семей (по модельным программам), ФГБОНУ «Институт управления образованием Российской академии образования», 72 ч.;
2017 г. – «Использование в работе руководителей и специалистов психолого-медико-педагогических комиссий пакетов диагностических методик (0-23 лет), ФГАОУ ВО «РУДН», 72 ч.;
2018 г. – «Профилактика девиантного и агрессивного поведения детей», ГБОУ ВО МО «АСОУ», 72 ч.;
2018 г. – «Школьная служба медиации: порядок организации и содержание работы», ГБОУ ВО МО «АСОУ», 72 ч.;
2019 г. – «Навигация, консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно-методической помощи» ГОУ ВО МО «ГГТУ», 72 ч.;
2020 г. – «Особенности работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации» в АНО ДПО «Просвещение – Столица», 16 ч.;
2020 г. – «Методики и техники психологического консультирования» ГБОУ ВО АСОУ, г. Москва, 28 ч.;
2021 г. – «Инновационные технологии психокоррекции кризисных состояний и психической травмы» в ГОУ ВО «МГОУ», 36 ч.;
2021 г. – «Консультирование родителей детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» ГОУ ВО «ГГТУ», 36 ч.;
2021 г. – «Подготовка специалистов служб сопровождения замещающих семей МО, осуществляющих психологическое обследование лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей», 72 ч.;

Профессиональные навыки

Владение современными методами психологической диагностики, консультирования и коррекции проблем развития, поведения, обучения, социальной адаптации детей и подростков, детско-родительских, межличностных и семейных отношений, таких как:

проведение психологической диагностики личностных и познавательных проблем детей, подростков и взрослых, индивидуальные и групповые консультации;
проведение патопсихологического обследования с оформлением заключения;
консультации подростков и родителей детей по проблемам конфликтных отношений, эмоциональных проблем (агрессия, тревожность, страхи, неуверенность, депрессивные, стрессовые состояния, посттравматические стрессовые расстройства), возрастно-психологическое консультирование, ранняя профилактика семейного неблагополучия, оценка психологических потребностей, рисков и ресурсов детей и взрослых;
проведение развивающих занятий с детьми по проблемам их поведения, социальной адаптации и обучения, разработка индивидуальной программы их развития;
проведение скринингов познавательного и личностного развития ребенка перед поступлением в детский сад, школу, определение готовности к школе с последующими рекомендациями;
помощь в кризисной ситуации, консультирование при различных формах зависимости, психологическое сопровождение лечения при психосоматических расстройствах (желудочно-кишечных, неврологических, сердечно-сосудистых, опорно-двигательных, онкологических, расстройствах пищевого поведения).